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文化构成着教师专业发展的前提与基础。科学人文教育相融合是时代对教师专业发展的新要求。作为专业教师，除学科的、教育学的基本知识外，还要打下科学人文互补的通识知识基础。构建"三个系列、三个层面和一个特色"的通识教育平台，开展人文实践，形成人文能力，促进教师专业成长。
科学教育和人文教育相结合的“公共平台”建设与教师专业成长
【摘 要】
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文化构成着教师专业发展的前提与基础。科学人文教育相融合是时代对教师专业发展的新要求。作为专业教师，除学科的、教育学的基本知识外，还要打下科学人文互补的通识知识基础。构建"三个系列、三个层面和一个特色"的通识教育平台，开展人文实践，形成人文能力，促进教师专业成长。
【机 构】
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(安庆师范学院教务处 安徽安庆 246011)
【出 处】
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中国教师教育学会,安庆师范学院
【发表日期】
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2007年9期
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教师知识结构是教师从事教育教学工作的前提和基础。新课程视野下教师知识结构要体现复合、多元、开放、发展的特点，建立复合性、本体性、工具性、经验性、策略性和态度性的完善有效的知识结构。并通过职前培养、岗位培训、实践运用、团队合作、终身学习和建章立制等多种途径，使教师知识结构处于动态发展之中，满足新课改的需要。
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