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实践中发现，以往的学习活动存在被需求、被训练、被主动等诸多问题。因此，提出立足“真学习”的学习活动设计的研究，立足学校发展的需要，从课堂入手改变课堂教学中的弊端，真正促进学生学习质量的提升。通过将创设的问题与现实生活对接，诱发需求，将创设的问题与已有经验对接，延伸需求，将创设的问题与学生的兴趣趋向对接，催化需求，以此让学生从“被需求”到有需要，通过以文配画、数学日记等，将学科与情境整合，让学生从“被训练”到愿学习，给学生一个广泛性的对话环境，让学生去处理或解决，给学生一个持续对话的平台，让学生去开发或延伸，让学生从“被主动”到能自主。