随着人类饮食结构和生活方式的改变,全球非酒精性脂肪肝病(non-alcoholic fatty liver disease,NAFLD)的平均发病率大约在20％左右.本研究采取在NAFLD动物造模后,实施亚低温状态下游泳联合干预,测试比对研究各组别遴选指标,旨在实验研究改善NAFLD的效果及其机制,为最终实现人类探寻改善NAFLD有效措施研究提供新的思路.
本文以自编问卷为工具，通过分层抽样选取黑龙江省13 个地区52 所初中学校的1247 名教师为调查对象，从黑龙江省初中教师对课程理念、课程目标、综合实践活动课程、教学过程、课 程内容、学生评价方式、校本课程等七个方面的适应性进行了调查，指出了目前黑龙江省初中教师在 适应新课程中存在的问题，并提出相应的建议。
由于中考兼具合格性考试与选拔性考试两个职能，要同时较好实现这两个职能，在命 题工作就必须注意考试形式、评价方式、能力要求、难度设置等对教学的影响，用好中考“指挥棒”， 从而发挥其对教学的积极导向功能。
教育公平是当前我国教育改革的重要议题，也被作为评估教育改革的基本标准。本文 从组织行为学视角，提出改善教育公平的目标应是促进教育发展，其政策取向是追求有质量的教育公 平，其对策是教育形式公平与实质公平的统一。
当前在我国中小学非常盛行分层教育这一现象。分层教育在一定程度上提高了学校升学 率，但教育总体质量并未得到提高。本文以赣州市安远县第一中学为例，系统的论述了分层教育存在 的问题，并提出一些可行方案。只有在教育公平理念的支配下，实践真正意义上的分层教育，才能使 我们的教育更加符合学生心理、符合学生实际，才能提高学校教学质量，才能全方位提高学生素质。
教师为什么不敢管教学生，从教育法律的视角考察，主要原因有：教师管教权的范围、 程序与方式不明确；学生权利被过度解释以及对“管教”的误解；教师管教的风险以及不管教、不当 管教、违法管教的法律责任不确定；教师不了解管教学生的相关法理和法律知识。当前必须尽快规定 管教的范围、程序和方式，明确不管教、不当管教和违法管教的法律责任，合理解释学生的基本权利， 正确理解“管教”、“惩戒”、“体罚”之间的联系与区