【摘 要】
：
《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出,到2020年,要实现信息技术与教育教学深度融合的发展目标.在国际环境与国家政策的支持下,在线开放课程迅速发展,并对高校教育教学
【机 构】
：
华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079
【出 处】
：
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
论文部分内容阅读
《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出,到2020年,要实现信息技术与教育教学深度融合的发展目标.在国际环境与国家政策的支持下,在线开放课程迅速发展,并对高校教育教学产生深刻影响.本报告简要回顾了我国在线开放课程的发展历史,解析了在线开放课程(MOOC)与小规模限制性在线课程(SPOC)的兴起原因、特点、优势与不足以及二者的比较,指出在线开放课程受关注的原因,分析高校教育流程再造的四个方面:教师角色再造——"失落"的讲台:课程模式再造——"乱中取胜"的课堂:组织机构再造——"非核心"教学社会化;管理方式再造——用数据说话.
其他文献
网络学习已经成为当前一种主要的学习形式,对学习者的网络学习行为进行分析与评价,可以更好地提高、优化网络学习的效果.本文采用行为理论的观点,对网络学习行为的国内外研究
从在线课堂的类型及其现状出发,以黄冈师范学院的学生为主要调查对象,以在线课程形式之一的网联课程为例,调查了由六所高校组合而成的湖北教师教育网络联盟开设的网联课程的
作为在线教育最新产品,MOOC以其新的开放资源模式日益受到瞩目,世界知名学府纷纷结成联盟加入MOOC平台.依靠名师、名校、互联网的便利,MOOC以迅雷不及掩耳之势席卷全球,关于M
大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,简称MOOC)在世界范围内掀起了一股在线学习的浪潮,对传统课堂教学产生了巨大的影响.本文首先分析了目前课堂教学存在的问题,
随着智能手机和移动互联网的普及,研究利用手机终端的MOOC学习具有重要的现实意义.本文从用户体验的视角,评测国内外主流开放课程平台的移动终端.具体做法是:选取学堂在线、
课堂教学是课程实施的核心环节和基本途径,互动又是课堂教学的核心,因而对信息技术课堂教学中的师生互动问题进行研究有一定的现实意义.本研究在对J省各地级市的普通高中进行
天津师范大学教育技术学科团队创建、发展的多媒体画面语言学，目的是使数字化学习资源的设计、开发和应用有章可循。多媒体画面语言学理论是诞生和成长于中国本土的一门创新理
问题是启发思维的源泉,是学习的驱动力.本报告关注教学中的问题,尝试用问题促进思考、引领学习,从问题设计和课堂实施两方面谈谈我在实践中的一点思考与体会.针对问题的设计,
教育是国民经济和社会发展中具有基础性、全局性、先导性的重要组成部分,教育信息化是实现教育现代化的关键.2015年,湖北省教育厅举办了中小学教师信息技术应用能力提升境外
作为中小学教育核心课程之一的数学,其重要性在国内外都不言而喻.然而如何激发学生学习数学的兴趣、并进行个性化辅导,是长期以来摆在数学教育者面前的难题.国际上大量元分析