【摘 要】
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《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出,到2020年,要实现信息技术与教育教学深度融合的发展目标.在国际环境与国家政策的支持下,在线开放课程迅速发展,并对高校教育教学
【机 构】
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华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出,到2020年,要实现信息技术与教育教学深度融合的发展目标.在国际环境与国家政策的支持下,在线开放课程迅速发展,并对高校教育教学产生深刻影响.本报告简要回顾了我国在线开放课程的发展历史,解析了在线开放课程(MOOC)与小规模限制性在线课程(SPOC)的兴起原因、特点、优势与不足以及二者的比较,指出在线开放课程受关注的原因,分析高校教育流程再造的四个方面:教师角色再造——"失落"的讲台:课程模式再造——"乱中取胜"的课堂:组织机构再造——"非核心"教学社会化;管理方式再造——用数据说话.
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