论文部分内容阅读
数据素养能力模型是在数据素养教育实践项目中用于教学计划设计和教学效果评估的依据。通过分析利用数据库、专业组织和研究社区等途径所收集的资料，论文梳理了国内外数据素养能力模型13个，包括采用多级指标体系界定的A类模型7个，以及与数据素养教育具体实践相结合、虽未形成指标体系、但在教学模块和教学目标中反映了对于数据素养能力的理解的B类模型6个，进而从以下三方面进行比较：一、以数据生命周期为线索，比较各能力模型的基本内容；二、模型的适用情境和构建方式；三、模型的应用效果。研究指出，现有的数据素养能力模型和数据素养教育实践主要面向理工医背景的学生，但随着e-Science的发展，当下全球的人文社科研究领域也同样在发生着深刻变化，建构面向e-Science的贴近人文社科科研人员需求的数据素养能力模型、并尽快实施具体的数据素养教育项目，显得尤为必要。