在体育教学中,注意提高学生的动机水平,培养对体育运动的兴趣和良好的心理素质,对培养德智体全面发展有重要作用.激发学习动机,小学生具有广泛的运动兴趣,但小学生的直接兴趣占优势.他们参加体育锻炼,一是为了缓解紧张学习后的疲劳,二是出于对体育活动本身的兴趣.在这一时期,他们动机的自觉性虽有提高,但仍然不够明确和稳定.在培养竞技能力的同时发展竞争心理。小学生的情感较为丰富，他们关心集体在竞赛中的胜败，也关心自己在集体中的地位，因此，结合某些教材的特点，采用游戏和比赛组织教学，可以提高教学效果。发挥师生的主观能动作用，培养学生的个性和自我意识。学生有时喜欢“自由活动”式的体育课，其实这是为了摆脱枯燥或刻板式教学的一种逆反心理。在学习某项教材时，要配合体育知识的传授，介绍该锻炼的实际意义和价值，学生学习会更主动。身体训练课，教师可准备几套身体训练方案，让学生根据自己身体素质水平有选择地进行练习。技术训练课，可根据动作的难度，结合学生学过的知识，提出问题，让学生思考解决，进行尝试性练习。