【摘 要】
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减轻学生的学习负担一直以来都是教育改革的重点内容之一,但在人们的生活压力因社会经济持续快速发展而越来越重的现实下,学生的课业负担并没有得到理想中的减轻效果,反而在家长的生活压力与焦虑的影响下变得越来越重,由此也促发了教育内卷现象,这样不仅不利于学生的身心健康协调发展,更会对学生核心素养的培养造成阻碍。针对此种现状,国家出台了"双减"政策,确保处于义务教育学习阶段的学生的校内作业总量以及校外培训压力
【出 处】
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第六届《新课改教育理论探究》研讨会
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减轻学生的学习负担一直以来都是教育改革的重点内容之一,但在人们的生活压力因社会经济持续快速发展而越来越重的现实下,学生的课业负担并没有得到理想中的减轻效果,反而在家长的生活压力与焦虑的影响下变得越来越重,由此也促发了教育内卷现象,这样不仅不利于学生的身心健康协调发展,更会对学生核心素养的培养造成阻碍。针对此种现状,国家出台了"双减"政策,确保处于义务教育学习阶段的学生的校内作业总量以及校外培训压力能够获得减轻的政策保障。小学数学教师要想保证"双减"政策的落地实效,首先就需要清楚的认识"双减"的本质是"减负提质",而非"减负保质",更不是"减负减质"。通过科学合理的设计将数学作业与其他学科的知识进行融合,是小学数学教师整合教学资源,以质高量小的作业替代题多量大的机械性数学学习步骤的有效途径,进而真正实现对学生的"减负增效"。
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