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本文首先指出新编普通高中思想政治课程标准实验教科书(以下简称"新教材")在坚持规范性、可教性等一般教科书编写原则的同时,还从学生的兴趣、能力和需要出发,结合学生的生活经验,设置了包括探究活动在内的多种活动设计,在保持教学文本规范性的同时体现了学习文本的工具性,实现了教材呈现方式的重大转变.通过分析教材探究活动使用中的常见误区,就如何充分利用教材中设计的探究活动提高课堂教学质量进行了论述。