【摘 要】
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儿童都是喜欢音乐的，他们对“音乐游戏”的魅力也是难以抵挡的，儿童天生对于这种带有感情的听觉艺术有着自己的天马行空。当他们还处于婴幼儿时期的时候，就对于怀抱着的母亲的歌谣有着自己的“想法”。比如，他们会在听到母亲的童谣时开心的笑起来；或者随着歌声挥动着稚嫩的小手；又或者在优美舒缓的安眠曲中进入甜美的梦乡；我们依然可以看到他们在学走路的时候，听到音乐时而全身扭动，左右摇晃身体。但是到了到童年时期，开始
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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儿童都是喜欢音乐的，他们对“音乐游戏”的魅力也是难以抵挡的，儿童天生对于这种带有感情的听觉艺术有着自己的天马行空。当他们还处于婴幼儿时期的时候，就对于怀抱着的母亲的歌谣有着自己的“想法”。比如，他们会在听到母亲的童谣时开心的笑起来；或者随着歌声挥动着稚嫩的小手；又或者在优美舒缓的安眠曲中进入甜美的梦乡；我们依然可以看到他们在学走路的时候，听到音乐时而全身扭动，左右摇晃身体。但是到了到童年时期，开始进入音乐课堂的时候，慢慢的出现了越来越多的“不喜欢”的声音。究其原因，有的孩子会说，我不喜欢上音乐课，有的直接说我们要上体育课，因为体育课可以做游戏，与其他伙伴奔跑互动。
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