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培养学生正确的道德能力需从改变思维着手，通过认真调查，分析了学生各种不良行为，发现在行为背后有特定的思维定势，消极的思维定势，直接影响学生形成正确的道德判断，要想提高学生的道德能力必须从改变思维着手。本文几乎采用了加德纳提出的改变思维的七种因素：推理、调查研究、共鸣、表征重述、资源与奖赏、现实事件、阻力。试图将这些认知心理学深僻的概念转换成我们熟悉的语汇，创造性地加以运用和发展。运用教育艺术灵活多变性，切合“90后”学生们追求新异的心理，在将他们强烈好奇心被调动起来的同时，不经意间轰毁了他们原有的、盲从的、不良心理堤防，新的思维方式自自而然地耸立起来。尝试将正确的思维转化成正确的行为，将正确的行为培育成正确的习惯。将正确的习惯塑造成优秀的班级文化。