【摘 要】
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创新人才培养是教育的永恒课题。创新人才应该学些什么,必然也是永恒的话题。正如创新需要有强烈的个性一样,创新教育同样要有鲜明的个性,不可能一劳永逸地找到一种放之四海
【出 处】
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四川省高等教育学会2006年学术年会
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创新人才培养是教育的永恒课题。创新人才应该学些什么,必然也是永恒的话题。正如创新需要有强烈的个性一样,创新教育同样要有鲜明的个性,不可能一劳永逸地找到一种放之四海而皆准的创新教育方法。"法无定法然后知非法法也",只有达到这种境界才能出现真正意义上的创新教育。爱因斯坦甚至认为学习什么和如何教学都是次要的,他说:"如果年轻人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。"他还反对认为学校必须直接教授那些在以后生活中要直接用到的知识和技能的观点。本文论述了创新人才应具备的心理素质以及创新人才培养与高职院校的课程体系改革。
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