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外国学生在习得介词“对”的过程中更倾向于实施认知行为，去认识外界事物，对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工。包括人的感知行为、人的对待态度、人的识解的角度。这是外国学生在使用介词“对”时所表现出来的典型的心理过程或心理动机。感知类“对”字句是外国学生在习得过程中的核心句式。同时，外国学生在习得介词“对”的过程中，在知域最容易出现偏误，且问题集中在感知行为和表达说话人视角上，而非对待行为、言语行为等。