【摘 要】
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2012年11月,上海市17所高中开始进行体育专项化改革,取得了良好的成效.在此基础上,2015年上海市教委决定扩大高中体育专项化试点范围,并正式启动小学体育兴趣化、初中体育多样化改革试点工作,与高中体育专项化形成特色鲜明的“三化”体育课程改革理念.经过尝试与探索,上海市中小学体育教学改革取得了初步的成效,但也存在诸多教学实践中的问题与矛盾,欲进一步推进“三化”理念下的体育教学改革,则必须在体育教
【出 处】
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中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
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2012年11月,上海市17所高中开始进行体育专项化改革,取得了良好的成效.在此基础上,2015年上海市教委决定扩大高中体育专项化试点范围,并正式启动小学体育兴趣化、初中体育多样化改革试点工作,与高中体育专项化形成特色鲜明的“三化”体育课程改革理念.经过尝试与探索,上海市中小学体育教学改革取得了初步的成效,但也存在诸多教学实践中的问题与矛盾,欲进一步推进“三化”理念下的体育教学改革,则必须在体育教学实践的基础上发现、分析与解决问题.基于此,本研究旨在立足“三化”理念,对上海市实施“三化”教学改革的试点学校进行实地调研,从认知与态度、学校体育教学条件、体育活动及运动项目开展、体育教师教学4个方面探究体育教学实践中的关键问题.
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