【摘 要】
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众所周知，小学生活泼好动，难以集中注意力，学习数学时感到枯燥无味，因此，不能使用传统的教学方式进行教学。所以，在教学过程中使用“算”与“用”结合的方式，具有重要意义。第一，它提高了学生对于运算的了解；第二，它提高了学生实际应用能力；第三，避免了枯燥无味的题海训练。有着十分重要的作用。这就要求教师通过教学使学生在实际生活中把数学作为一个工具，在实际生活中体验运算的过程。处于小学阶段的学生，需要打下坚
【机 构】
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江西省抚州市实验学校 云南省腾冲市固东镇河头完全小学
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
众所周知，小学生活泼好动，难以集中注意力，学习数学时感到枯燥无味，因此，不能使用传统的教学方式进行教学。所以，在教学过程中使用“算”与“用”结合的方式，具有重要意义。第一，它提高了学生对于运算的了解；第二，它提高了学生实际应用能力；第三，避免了枯燥无味的题海训练。有着十分重要的作用。这就要求教师通过教学使学生在实际生活中把数学作为一个工具，在实际生活中体验运算的过程。处于小学阶段的学生，需要打下坚实的数学基础，而“算用结合”正是提升数学能力的重要途径。因此，教师要积极探索小学数学中“算用结合”的方法，提高学生的数学能力，提升数学教学质量。对于大多数人来说，学习数学的目的 并非是用来进行学术研究的，而是能将它运用于实际生活中。
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随着新课改的推进及素质教育的深入，对小学数学教育提出了更高的要求。首先，课程改革要求转变教学时过于重视知识传输的思想，强调建立主动积极的学习态度，使在掌握基本知识和技能的同时学会学习并建立科学的价值观。其次，课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，增加教学内容同学生生活和当今社会与技术发展的联系，重视学生的学习乐趣与经验，传授学生终身学习必须的基本技艺与知识。同时，课改
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