【摘 要】
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习近平主席在全国思想政治工作会议上发表讲话,指出“要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”,充分发展学生核心素养。当今知识经济时代的快速发展使得教育教学工作必须要进行不断地改革,需要以社会的实际需求为基础,针对性地对学生进行培养,使得学生能够更加适应社会的发展。新一轮课程标准的修订提出要以培育学科核心素养为基础,高中思想政治的学科核心素养是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、理性精
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习近平主席在全国思想政治工作会议上发表讲话,指出“要不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”,充分发展学生核心素养。当今知识经济时代的快速发展使得教育教学工作必须要进行不断地改革,需要以社会的实际需求为基础,针对性地对学生进行培养,使得学生能够更加适应社会的发展。新一轮课程标准的修订提出要以培育学科核心素养为基础,高中思想政治的学科核心素养是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素,力求构建立足于生活、以“活动”为载体、充分展现学生自我、发挥学生创造性的课程,实现高中政治教学从灌输到渗透再到相互交融的课堂转型。因此,顺应时代发展要求,对基于核心素养的高中政治课堂教学设计与实施进行研究显得尤为重要。
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目前小学生数学动手操作水平低且学生对操作的认同感不明显,这给新教材改革中要加强动手操作的能力培养的目标实现带来困难。因此在教学中,欲加强数学实践活动,培养学生动手操作能力,设计好方案,选择适当的教学方法,把握好时机尽量让学生的多种感官参与学习活动。重视提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的思维。从课前、课堂、课后等几个方面培养学生动手操作能力,有利于学生更深地理解所学知识,同时各方面的能力也得到协调
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