【摘 要】
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长期以来,小学阶段的习作教学是困扰众多教师和学生的一个难题,也是小学语文教学的一个重点.因此研究如何有效破解小学生作文难的问题就显得十分必要了.本文抓住小学习作教学
【出 处】
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2015全国教师教育学会小学教师教育委员会年会
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长期以来,小学阶段的习作教学是困扰众多教师和学生的一个难题,也是小学语文教学的一个重点.因此研究如何有效破解小学生作文难的问题就显得十分必要了.本文抓住小学习作教学的一个关键阶段—中年级(三、四年级)作为研究的切入点,以曲靖市经开区示范小学为例开展问卷调查,以定性和定量的统计方式深入分析调查数据后得出造成当前小学习作教学困境的原因.主要有师生对习作教学认识存在偏差、缺乏足够的课外阅读积累和观察能力、缺乏有效修改和科学评价.在此基础上探讨出以转变习作教学观念,激发学生写作热情、将阅读、口语表达与习作教学有机结合、引导学生学会观察,培养观察能力、为学生营造充满游戏情趣的作文课堂、改变作文修改和评价方式的中年级习作教学策略.
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