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教师要营造宽松民主的学习气氛和平等的学习环境,使学生在英语学习过程中提高自信心和主动性。要达到这一目标,教师需要对学生的表现进行巧妙的反馈和评价,使其自觉融入班级学习中并感受英语学习的乐趣。本文以情感过滤假说、社会交互理论、人本主义为理论基础探讨情感因素和教师反馈的关系,在查阅文献的基础上探索有效的教师反馈语,及其对学生情感的影响。