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理论模态与实验模态综合的探讨
【机 构】
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上海交通大学
【出 处】
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中国力学学会、中国航空学会第四届全国振动理论及应用学术会议
【发表日期】
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1990年期
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【摘要】学校教育重要任务是培养学生的能力，提高学生的素质。而培养学生创新精神和创新能力，是素质教育的重点。在中学数学教学中，培养学生创造性的数学思维能力和解决实际问题的能力，离不开数学思想与数学方法的培养。注重数学思想教学中要做好课前准备，精研教材，挖掘教材，在备课这一环节上下功夫。在课堂教学过程中，注重知识的形成过程，培养学生思维能力。通过学生的合作学习、自主探究来培养创新能力。 【关键词】数
【摘要】数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，我们生活的物质世界中，形形色色的物体均表现为一定的数量的形式存在着，孩子自出生之日起，就不可避免的和数字打交道。数学还广泛地应用于今天的生产、生活、科学技术等领域，因此数学能力的提升将制约一个人的发展潜力。如果学龄前的孩子有了丰富的数学经验和愉快的数学体验，可以为入小学后学习数学打下基础，在游戏中学习，在生活中学习，为入学后的数学学习做好全面的
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0123-01 构建以学生自主学习为核心的人才培养模式是学校教育的首要任务。数学新课程中如何实现这一任务呢？本文结合自己的教学经验浅谈如下： 第一，创设情境 激趣导入 这是课堂教学的第一环节，好的导课方法可使学生兴趣盎然，迅速进入最佳学习状态。教师需精心设计策划，在课堂教学起始，根据学生的认知水平，在已
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【摘要】前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，所以数学教学中有必要进行一定量的阅读教学，使数学知识传授与阅读能力培养有机整合，成为一种新的课堂教学模式——数学阅读教学课。 【关键词】初中数学 阅读教学 提纲 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0118-02 数学阅读教学课是以教材中