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教学的根本就是要发展学生的认知结构。化学教学要以严密的逻辑性为前提的条件下创设良好的教学情境巩固学生原有的认知结构，又轻松的提出新问题，引起学生对信息的作用，形成认知冲突，努力创造条件，使学生做到动脑、动口、动手并用，这一系列的活动协调起来形成、发展和完善自己的认知结构，让学生高效地进行“双重建构”。经过个体的同化、顺应和平衡来适应环境。同时在教学中，重视学生的动手操作能力，做到理论与实际相结合，通过实际活动，加强学生的综合能力的培养，提高学生对科学探究的向往。