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“海港吊”臂架系统的新方案
【机 构】
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南京航务工程专科学校
【出 处】
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中国机械工程学会物料搬运专业学会年会
【发表日期】
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1988年期
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长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。 一、明确数学教学目的，不断改进教学方法 作为数学教师，必须对
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摘要：中小学数学教学衔接问题一直是初中数学教师关注、谈论的热点话题。有相当一部分小学生升上中学后，由于不适应初中教学，而导致成绩有所退步，久而久之失去学习数学的信心和兴趣。搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们初中教师面前的一个重要任务。 关键词：九年一贯制；初小；数学；衔接教学；初探 我校是一所九年一贯制学校，我所任教
数学练习课是数学教学的有机组成部分，是新授课的补充和发展。作为小学数学课堂教学主要课型之一，它以巩固数学基础知识，形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务，它是学生系统掌握基础知识，训练技能技巧的重要途径，也是培养学生能力、发展学生数学思维的重要途径。因此，对于练习课进行专题研究就显得尤其重要。 一、当前练习课中存在的两大误区 （一）随意性。练习课教学缺少精心设计或者根本就
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[摘要]：初中阶段创新思维能力的培养尤为重要。在数学教学中要重视培养创造性思维能力。重视学生学习兴趣的培养，发现问题能力的培养，以及创造性思维品质的培养，通过优化教学过程，激发学生积极思维，从而培养学生的创造性思维能力。 [关键词]：初中数学；创新思维；思维定势；素质教育；创造性 初中数学教学中创造性思维的培养，已成为数学教学的一个重点。创造性思维是指思维的结果或处理问题的方法具有新颖性，
【摘要】根据学科特点创设问题情境应是一种有效的培养兴趣的手段。数学情境教学是教师根据教学内容和学生的实际，采用不同的途径，创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，引导学生自主学习的一种方法。 【关键词】：情境教学数学兴趣 新世纪基础教育改革对数学教育提出的要求，数学课堂的根本任务不仅仅是让学生获取知识，训练技能，更重要的是培养学生的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的
该文提出在桥梁伸缩缝两侧存在“拍击区”和“传力区”，由于该区域内铺装材料性能上的缺陷和损坏，是造成桥梁伸缩缝经常损坏及运营周期短的主要原因之一。利用有限元分析方法，该
摘要：兴趣是学习的原动力，兴趣的培养是一个长期的过程，培养学生学习数学的兴趣，从如下七个方面着手，可以大力提高学生学习数学的浓厚兴趣。。 关键词：提高学习兴趣七点建议 培养兴趣是一个长期的过程，培养数学学习兴趣更是如此，它需要我们教育工作者在教学过程中不断设计、操作。培养数学学习兴趣更不可能一蹴而就，它要靠我们教师不断去设计和把握。《新课程标准》中明确提出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻