探索创新人才培养思路,加速我院自动化专业创新人才培养

来源 :2007年中国自动化教育学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lovely_fox
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当今时代,创新已成为一种时代精神,培养高素质的创新人才是时代对高等学校提出的迫切要求,是实施素质教育的根本目的。本文就武汉科技学院电信学院自动化专业创新人才培养问题进行了论述,文章围绕教育观念的更新、创新教育模式的构建以及学生阶段式考核等内容展开。
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针对水下机器人模糊控制器超调量较大及存在稳态误差的问题,提出了一种采用布尔关联规则挖掘技术,从人工操作记录数据库中挖掘模糊控制查询表的方法,并在"SY-Ⅱ"型水下机器人平台上进行仿真试验和水池试验研究。结果表明,控制器超调量大大减小,且对外界扰动有很强的鲁棒性,从而证明数据挖掘技术应用于模糊控制,可实现模糊规则查询表的创建自动化,提高准确性和水下机器人运动控制的精度,具有较高的理论和实用价值。
自动化专业实践教学对于培养学生创新精神、实践能力和创业精神,提高综合素质起着至关重要的作用。本文主要从实验教学改革及生产实习教学方式调整这个方面就自动化专业实践教学改革和创新人才培养问题进行了论述。
自动控制原理课程的特点是概念抽象,数学描述多,计算繁杂,以致于学生难以理解。自动控制原理实验是整个课程教学过程中不可缺少的重要组成部分,是理论和实践相联系的纽带。根据自动控制原理课程的教学要求及相关的实验条件,本文探讨了如何设计合理的实验内容,并通过实验教学使学生对自动控制原理的概念、方法和原理得到更加深透的理解和实际应用。
本文结合西南科技大学的教学改革,介绍了高校的自动化专业创新实践教育的特点与现状,探讨了小团队项目制在自动化专业创新教学中应用情况。
本文提出的基于网络的虚拟实验室解决方案,实质上是通过互联网或校园网将实验系统的人机界面下载到本地,嵌入到IE中,在IE中实现对远程实验仪器的操作,如修改参数,加入干扰,并进行实验结果的分析,如实时地观测曲线的变化等.该方案使得实验资源的使用更加便捷,无需在本地搭建专业级的硬件和软件仿真环境,也无需将实验程序源代码下载到本地,方便了课程实验尤其是开放性实验的开展.
本文对10多年的改革进行了全面回顾,并对改革的得与失进行了认真的思考,最后介绍了对课程体系的进一步改革思路。
我国现行自动化专业规模很大、行业背景多样、专业历史不同、生源层次有别、就业去向各异,因此,很难采用统一模式定位一切。本文只针对自动化专业课程体系与新型实验环境建设方面,提出了作者自己的研究思路和研究方法。
自动化专业教育是伴随着自动化技术在社会生产、生活中的广泛应用而兴起的。本文就自动化专业教育中加强素质与创新能力培养进行了研究,论述了素质与创新能力培养在自动化专业教育中的紧迫性,阐述了前自动化专业素质教育与创新能力培养的途径与方法。
本文结合天津科技大学自动化工程系自动化专业的教学改革,探讨了自动化专业的课程设置、专业特色、实验教学、教学内容及手段的改革等问题,新制定的自动化专业的培养计划已在2002级、2003级和2004级中实施,并在此基础上又对2005级及2006级的培养计划作了进一步的修改与完善。
电力电子技术已经发展了50余年,进入大学课程已有30年的历史.随着电力电子技术的发展,电力电子技术的教材也不断更新.进入21世纪,科学进步和经济发展要求深化教学改革,教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会从拓宽专业基础面、优化整体教学体系的教学改革形势和高等学校人才培养需要出发组编《全国高等学校自动化专业系列教材》,其中对《电力电子技术》的要求是:以典型器件为基础,以电路为重点,以分析为手段,以