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本文旨在从教师、幼儿两个角度出发，通过对幼儿园班级阅读区的现状进行广泛、深入的调查，发现教师在创设过程中存在的问题，幼儿在使用阅读区过程中存在的问题，并探究问题背后的成因，提出具有针对性的教育建议。弥补当前幼儿园阅读区创设在理论和实践方面的研究空白，提髙教师创设阅读区、组织阅读活动的水平，最终促进幼儿阅读能力的发展。