【摘 要】
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目前关于欧美综合大学教师发展组织的研究日益丰富,但对理工院校或是专业性较强院校的发展建设直接关注的较少.笔者试图从办学宗旨、机构设置、服务与特色项目、教学资源、考
【机 构】
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厦门大学教育研究院,福建厦门361005
【出 处】
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2014年两岸四地大学教学文化与教师发展学术研讨会
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目前关于欧美综合大学教师发展组织的研究日益丰富,但对理工院校或是专业性较强院校的发展建设直接关注的较少.笔者试图从办学宗旨、机构设置、服务与特色项目、教学资源、考核与评价及中心特点六个方面比较分析美国和瑞士的两所理工学院教师发展组织的异同点:两个组织都具有组织结构完善、提供多种针对性的服务与项目、提供丰富多彩的教学资源、重视为教师进行考核与评价提供指导的共同点;相比而言,麻省理工学院教师发展组织(教与学实验室)更注重教学技能的提高并设立图书室,而苏黎世联邦理工学院教师发展组织(教育发展与技术中心)具有注重提供信息技术服务以及教学创新的特色.对其进行研究,有利于为我国理工学院教师发展中心的建设提供借鉴和学习.
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