MAOArs6323多态性和父母教养方式对青少年早期气质的影响

来源 :中国心理学会,江苏省心理学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhufeng19791123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作为个性发展中的基础性核心成分,气质对青少年的心理健康发展与教育具有重要指导意义。近年来,随着分子遗传学研究技术的发展,探索气质的候选基因及其与环境的交互作用成为气质研究领域的前沿趋势,且获得了一些有趣的发现。但是目前的研究主要集中在神经递质基因的多态性与成人的人格特质,或婴幼儿气质与基因相关性的研究上,鲜有研究探索基因与父母教养方式对青少年早期气质的交互作用。
其他文献
目的:探讨老年人解释偏差和抑郁情绪问题的关系,并考察认知重评和过度沉思在其中的作用。 方法:采用流调中心用抑郁量表、沉思反应问卷、情绪调节量表中的认知重评分量表和表情知觉问卷调查了北京某社区306名老年人。结果:抑郁情绪问题和积极解释偏差、认知重评显著负相关;和消极解释偏差、过度沉思显著正相关。认知重评和积极解释偏差显著正相关,但与消极解释偏差相关不显著。过度沉思和积极解释偏差相关不显著,但与消极
青少年早期的攻击和同伴侵害一直受到研究者的关注。现有研究大多从变量中心的角度考虑,探讨攻击和同伴侵害间的双向关系,忽视了攻击和同伴侵害中个体的差异性。本研究采用分层整群抽样,抽取广东省共1848 名初一学生进行问卷调查,采用个体中心的方法,利用潜在剖面分析,考察早期青少年的攻击和受侵害的类别。并且从家庭、学校和个体自身的视角,考察心理控制、学校氛围、冲动控制和情绪调节对不同组别的预测作用。结果发现
抑郁是个体在感到无力应对外界压力时所产生的消极情绪,并且成为大学生群体中较为常见的心理问题。影响抑郁的因素很多,比如人格特质、人际交往和认知、家庭和社会因素,而这些因素中负性生活事件对抑郁症状的预测作用受到许多研究者的关注。考虑到个体特征的不同,研究者引入素质-压力理论来解释抑郁的形成与维持机制以及负性生活事件和抑郁间的不一致关系,该模型认为一些个体有患某种心理健康问题的易感性“素质”,而压力性事
对信念状态的理解在幼儿心理理论的发展中较其愿望理解出现得更晚一些.采用个别访谈的方法,考察了96 名3-5 岁幼儿在不对信念进行验证的条件下,对道德、习俗以及个人领域中不同信念状态的理解.结果显示:1)几乎所有幼儿都能理解对道德和习俗规则的违反是不正确的,幼儿对不同信念状态的区分与信念所属的领域有关.2)在道德领域,幼儿对违规地点、对道德规则的不同信念的理解之间的差异仅在3 岁组显著(后者通过率更
活动性水平是儿童早期表现出来的一种重要个体差异,对个体后期的适应与健康发展具有重要意义.从分子遗传学的角度探讨儿童早期活动性水平的发展变化是当前研究者关注的热点问题.DRD2是人类多巴胺神经递质系统中重要的一种基因,其与人类的注意、计划性、多动以及攻击等行为有密切关系.目前从分子遗传的角度来探讨个体人格或气质差异的研究主要集中在成人个体,而对儿童早期的气质的关注不足.此外,采用长期的纵向研究更能揭
大量实证研究表明,物质成瘾者与网络成瘾等行为成瘾者在决策任务中只注意即时收益,较少考虑长远的后果,容易做出不利的选择。躯体标记假设认为,在收益金额与概率均不明确的不确定情境下,决策过程中的反馈可以唤起个体厌恶或愉快的情绪体验,使得个体对一些选项形成偏好,并有助于个体做出较好的选择。有关成瘾的生理学研究表明,成瘾者在不确定情境下,对反馈的情绪唤起受损,决策表现较差。那么,在金额与概率确定的情境下,反
留守个体由于父母外出打工、家庭结构不完整而出现众多心理与行为问题,农村留守学生的主观幸福感、父母依恋、安全感、心理弹性、心理健康水平比非留守儿童低,孤独感显著高于非留守儿童。这种差异也可能反映在创造性的发展上,即留守经历可能会影响儿童创造性尤其是社会创造性的发展。社会创造性是个体在日常的社会交往和社会活动中表现出来的创造性,是个体以新颖、独特、适当而有效的方式提出和解决社会问题的一种品质。互联网使
通过对于学生、同伴、教师等不同评价主体进行调查的方法,以北京市密云区的1477 名中学生为被试,探讨了我国中学生害羞与社交淡漠的社会适应性的城乡差异以及性别差异。通过修《班级戏剧修订版》获得害羞与社交淡漠的分数,同时适应性变量选用社交提名、能力评估条目、学业成就和三好生情况等方式从情绪、行为、人际关系等方面进行测量,共选取了同伴接纳、同伴拒绝、孤独、抑郁、社交地位、学校能力、学业问题和学业成就8
分享是一种典型的亲社会行为,社会认知的观点认为在宏观上儿童的社会认知发展水平决定了其分享行为的表现,具体机制则表现为儿童在具体社会情境中对社会信息的认知和情绪加工。本研究基于社会认知的视角,以小学二、四、六年级儿童为被试,采用经典独裁者博弈游戏任务及其变式,考查分享情境中的就读学校、一般个人信息、品质信息等同伴社会信息对小学二、四、六年级儿童亲社会分享的影响。
自闭症患者通常在社会交往、人际关系等方面存在缺陷,这可能与其社会认知功能受损有关。人脸特征蕴含了复杂的社会线索与信息,尤其是面孔情绪的识别对个体在社会交往中起到十分重要的作用。自闭症患者与正常人相比,在面孔情绪的识别方面存在不同的表现形式,这可能是由于自闭症患者在对面孔信息进行加工提取时存在与正常人不同的识别策略。实验采用阈下情绪启动范式,以往研究表明,阈下呈现的情绪图片可能影响个体接下来的信息处