【摘 要】
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针对"过控"卓越班专业核心课程学时配置不完全合理、学生的综合工程训练环节不够、创新能力不足等弊端,建设了以专业教师和行业企业工程师为主体的教学团队,以提高"过控"卓越学生的工程实践能力、解决复杂工程问题能力和科技创新能力为目标,借鉴国内外工程教育理念和模式,优化重构专业核心课程知识体系.通过改革培养方案、创新设计教学流程、采取灵活多变的教学模式和全面考核制度,并在过控2013级卓越班试点,取得较大
【机 构】
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四川理工学院机械工程学院 四川自贡 643000
【出 处】
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第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
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针对"过控"卓越班专业核心课程学时配置不完全合理、学生的综合工程训练环节不够、创新能力不足等弊端,建设了以专业教师和行业企业工程师为主体的教学团队,以提高"过控"卓越学生的工程实践能力、解决复杂工程问题能力和科技创新能力为目标,借鉴国内外工程教育理念和模式,优化重构专业核心课程知识体系.通过改革培养方案、创新设计教学流程、采取灵活多变的教学模式和全面考核制度,并在过控2013级卓越班试点,取得较大成效.
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