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学生对高校SPOC学习平台使用的积极性，在很大程度上会影响高校教育信息化和教育现代化的建设进程.相关调查研究表明学生使用SPOC学习平台的积极性并不高，混合式教学的优势并没有得到充分发挥.本研究试图探究高校SPOC学习平台学生使用意愿的影响因素.本研究在技术接受模型的基础上，结合高校SPOC学习平台使用的特点，构建了高校SPOC学习平台学生使用意愿影响因素模型，采用问卷调查的方式收集有效问卷292份，并使用Amos 24.0分析软件对构建的模型进行实证分析.研究结果表明：感知有用性、主观规范以及技术支持对行为意愿有显著正向影响，而感知易用性对行为意愿影响不显著.通过对该研究结果进行讨论，提出了优化高校SPOC学习平台的对策与建议.