【摘 要】
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本研究目的：探讨成长小组活动对大学生意向性自我调节能力的干预过程与效果.研究方法：以张贴海报的形式在某大学招募小组成员，用基于SOC 理论的意向性自我调节策略问卷(简称ISR 问卷)筛选出大学生11 人，进行为期8 周，每周1 次，每次2 小时的成长小组活动；研究过程中采用 ISR 问卷分别在8周成长小组活动刚结束及活动结束1 学期后对参加意向性自我调节的小组成员进行施测.另外，从小组成员身边的同
【机 构】
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长春教育学院心理中心,长春,130061
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本研究目的：探讨成长小组活动对大学生意向性自我调节能力的干预过程与效果.研究方法：以张贴海报的形式在某大学招募小组成员，用基于SOC 理论的意向性自我调节策略问卷(简称ISR 问卷)筛选出大学生11 人，进行为期8 周，每周1 次，每次2 小时的成长小组活动；研究过程中采用 ISR 问卷分别在8周成长小组活动刚结束及活动结束1 学期后对参加意向性自我调节的小组成员进行施测.另外，从小组成员身边的同学随机选取了100 人作为对照组，在活动结束1 学期后，对照组完成ISR 问卷，来对比实验组与对照组是否存在差异.结果：小组成员在活动刚结束时的ISR 得分高于活动前(P<0.05)，而活动结束1学期后的ISR 得分高于活动刚结束时的得分(P<0.05).实验组的小组成员在活动结束1 学期后的ISR 问卷得分均高于对照组(P<0.05).同时，小组成员在活动结束后，在选择性选择、基于损失的选择、优化、补偿等维度上都有着显著的提高.结论：本研究提示，成长小组活动对提高大学生意向性自我调节能力有着积极作用.
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