【摘 要】
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根据本单位的实际情况,分析了实践教学存在的问题,结合学校的专业设置,构建了服务于航空和机械学科的机械基础、机电工程、飞行器制造、数字化设计四大实验平台,形成了良好的实践教学环境。
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根据本单位的实际情况,分析了实践教学存在的问题,结合学校的专业设置,构建了服务于航空和机械学科的机械基础、机电工程、飞行器制造、数字化设计四大实验平台,形成了良好的实践教学环境。
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通过混凝土结构精品课程建设,将面向21世纪的人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革引向深入。实现以传授知识为重向知识、能力、素质并重转变,注重学生创新精神、创造能力的培养。注重学生个性的发展,全面因材施教。在课程内容、课程授课、课程设计、毕业设计等环节上进行优化,提高学生素质和创新能力。
大学生创新和实践能力培养是实施素质教育的重要任务。也是当前高等教育界需要着重解决的问题。作为土木工程专业的人才培养不仅要注重专业知识的传授,更需要加强对其创新和实践能力的培养,才能适应科技发展、社会需求和国际竞争的要求。基于土木工程学院结构设计大赛和电子桥梁设计竞赛的实践经验和活动效果,本文阐述了具有土木工程专业特色的第二课堂活动在促进学生创新和实践能力培养中的积极作用。
“机械制造技术基础”是作为宽口径的机械设计制造及其自动化专业、车辆工程专业、机械工程及其自动化等机械类专业学生获得机械制造技术方面基本知识和技能的专业基础课。结合我校应用型创新型人才培养的要求,介绍“机械制造技术基础”的课程历史、课程改革与建设的基本思想和内容,提出课程建设的初步方案,探讨课程教学方法和教学手段改革的具体措施,并进行了实践。
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本文首先对德国的学位制度及德国大学教学组织形式做了简要的介绍,再以作者所在的德国斯图加特大学的机械工程专业为例对德国大学的机械工程专业的课程体系做了详细的介绍,并与国内大学的机械工程专业课程体系进行了比较分析,得到了一些对于我们构建“完全学分制”下机械工程专业课程体系有益的启示。
随着教学改革的深入和发展,适应大学加强基础教育,培养复合型人才的需要,本校相继开出了一些通识性教育课程。本文介绍了机械通识性教育的重要性,分析了机械通识教育的主要内容,提出如何准备机械通识的课程。
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结合创新的特点,阐明高等院校加强大学生创新能力培养的紧迫性,并着重提出了改革课堂教学方法、重视实践性教学环节、构建多样化的创新人才培养模式等措施。
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