【摘 要】
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散文阅读教学既是阅读教学的重点又是难点。笔者以鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》与课文《从百草园到三味书屋》为例,通过本人寻找教学散文集《朝花夕拾》的"大概念",让学生阅读《朝花夕拾》所有散文,在完成指向"大概念"的阅读任务中初步了解鲁迅回忆性散文的内容;围绕"大概念"教读《从百草园到三味书屋》,读出这一篇回忆性散文的独特之处,通过深入理解具体的文本,掌握具体的阅读散文的方法,积累具体的阅读散文的经验
【机 构】
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第三届新时代语文教育学术展评活动论文集（学术论文）
【出 处】
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第三届新时代语文教育学术展评活动论文集（学术论文）
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散文阅读教学既是阅读教学的重点又是难点。笔者以鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》与课文《从百草园到三味书屋》为例,通过本人寻找教学散文集《朝花夕拾》的"大概念",让学生阅读《朝花夕拾》所有散文,在完成指向"大概念"的阅读任务中初步了解鲁迅回忆性散文的内容;围绕"大概念"教读《从百草园到三味书屋》,读出这一篇回忆性散文的独特之处,通过深入理解具体的文本,掌握具体的阅读散文的方法,积累具体的阅读散文的经验,并据此开始新的散文阅读。以此,来探索散文阅读教学的一种路径。
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