【摘 要】
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目的与意义：通过实证探索BYOD策略对学生信息素养的影响,为信息时代培养中小学生信息素养提供方法,为进一步助推电子书包的全面应用与推进提供实践支撑。此外,准实验研究
【出 处】
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第22届全球华人计算机教育应用大会
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目的与意义：通过实证探索BYOD策略对学生信息素养的影响,为信息时代培养中小学生信息素养提供方法,为进一步助推电子书包的全面应用与推进提供实践支撑。此外,准实验研究方法的应用将为后续BYOD策略的实证研究提供思路。方法：采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,以电子书包项目试点校A、B为研究对象,通过构建学生信息素养自评表,采集2015年、2016年学生信息素养评价前后测数据,比对实验组A校(实施BYOD策略)与对照组B校(未实施BYOD策略)的信息素养增量。结论：A、B两校在2015-2016年间信息素养增长量差异显著,BYOD策略的实施对学生信息素养提升有积极意义。
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