【摘 要】
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随着普通高中新课程改革的逐步深入和素质教育的全面推进,现行的普通高中物理新教材中有了大量的大学物理知识和一些体现物理思想方法的素材,新课程标准也对高中物理知识点的教学提出了明确的要求。
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随着普通高中新课程改革的逐步深入和素质教育的全面推进,现行的普通高中物理新教材中有了大量的大学物理知识和一些体现物理思想方法的素材,新课程标准也对高中物理知识点的教学提出了明确的要求。
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现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。课堂师生互动,是新课堂师生双边交流活动的一种最常规的方式方法,也是调动学生思维积极性的基本条件。
传统历史教学往往重记忆、轻能力;重讲授、轻活动;重结论、轻过程;使学生学习历史的兴趣大大减弱,学生的自主探究、创新性学习能力没有得到充分挖掘,妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了新世纪人才的培养。
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