【摘 要】
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通过临床带教观察，分析和探讨小儿外科规范化培训医生在临床工作中的医患沟通能力差的原因，包括国内外医学教育中对医患沟通能力培训的现状和差异，指出我国对住院医师毕业前医患沟通教育的缺陷及不足，导致工作中缺乏有效的医患沟通能力。同时指出在小儿外科规范化培训时应该如何培养住院医师的医患沟通能力，包括导师的培训和考核，住院医师自身的业务学习和医患沟通能力的培训，并建立定期考核评估机制。
【出 处】
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第十一届全国儿科医学教育暨儿科继续医学教育研讨会
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通过临床带教观察，分析和探讨小儿外科规范化培训医生在临床工作中的医患沟通能力差的原因，包括国内外医学教育中对医患沟通能力培训的现状和差异，指出我国对住院医师毕业前医患沟通教育的缺陷及不足，导致工作中缺乏有效的医患沟通能力。同时指出在小儿外科规范化培训时应该如何培养住院医师的医患沟通能力，包括导师的培训和考核，住院医师自身的业务学习和医患沟通能力的培训，并建立定期考核评估机制。
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