论文部分内容阅读
两个基本性质及其在域F(z)上能控能观中的应用
【机 构】
:
交通科技大学轮机自动化
【出 处】
:
中国控制会议
【发表日期】
:
1996年期
其他文献
摘 要: 在新课程背景下,英语课堂教学的有效性问题引起了英语教师的高度重视:教师的个性品质影响着课堂教学有效性的提高;课堂教学中的师生双边活动是评价课堂教学有效性的重要因素;在课堂教学中教师富有激励性的科学评价用语有利于提高学生的学习积极性;评价课堂教学的有效性还要重视课堂教学环境的营建。 关键词: 英语课堂 有效教学评价 课堂教学是学生学习英语的基本形式,是学生习得知识、掌握技能、提高能
语言是教师从事教学工作最主要的“工具”,通过语言表达,教师能够把自己所掌握的知识和技能传授给学生,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而教学语言并不仅仅局限在言语语言表达这一块,事实上语言大致可以分成两类:一类是我们通常所指的言语语言表达,一类是除了言语语言行为以外的对信息的传输者和接收者都具有一定刺激作用的非言语语言形式。在教学过程中,尤其是英语教学中,由于英语学科具有交际性和实践性的学
摘 要: 本文主要探讨了牛津初中英语教学中小组合作学习的优点、内容和形式。 关键词: 牛津初中英语教学 小组合作 优点 内容 形式 《牛津初中英语》课程标准强调从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。要实现这一教学目标,我们认为英语课堂教学的组织形式,直接影响着语言交际活动的质量。为此,我认为英语课堂教
多元数据分析的一些排序方法,常常归结到计算低秩高阶矩阵的非零特征值和特征向量问题。对这类矩阵,用一般的幂方法,或雅可比法去求特征值显然是不经济的。该文研究用初等变换的
该文给出了求解A—rB型矩阵偶特征值的QZ算法的误差估计。全文分两部分,第一部分估计QZ算法的变换次数。第二部分给出误差估计式。(本刊录)
《英语课程标准》要求课堂教学要实现三维目标,即知识与能力目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。能力发展是核心,知识、文化积累是基础,它通过过程与方法,情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现;过程与方法是课堂教学的操作系统,情感态度养成是灵魂,是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件,使课堂教学的动力系统。这三维目标相互依存,紧密联系,相互促进。课程目标都是从知识和能力,过程和方法,情感