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英国罗尔、罗伊斯和法国透博梅卡公司RTM322－20／1风扇发动机
【机 构】
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北京航空航天大学
【出 处】
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中国宇航学会航天与导弹动力装置联合会议
【发表日期】
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1988年期
其他文献
一、教材分析 本课是第十三章第一节轴对称的部分内容。学生在之前学过了全等三角形部分的内容，现在对轴对称部分内容的学习，学生能够更好地理解全等三角形的意义，并且能够为接下来要学习的线段垂直平分线的内容打下坚实的基础，因此本节内容是教学的重点内容，起着承上启下的作用。 二、教学内容 本节课堂的教学内容主要是13.1.1轴对称，让学生通过一定的教学方式理解并掌握轴对称图形与两个图形成轴对称的相关知
《小学数学课程标准》指出：数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历。新课程标准加强了数学与现实生活的联系，这充分说明了数学来源于生活服务于生活。如何构建生活化的数学课堂，化抽象、枯燥的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活无处不在的，数学学习就在生活中。下面我就在小学数学教学中如何构建生活化的数学课程谈谈看法。 一、创设生活情境，激发学习兴趣 孔子说：“知
数学概念是构成数学教材的基本结构单位,是学生学习的主要知识,是应用数学与学生进一步学习的基础。学生只有建立起正确明晰的概念,才能牢固地掌握基础知识。因此概念教学是
通过大量实验，该文研究了火箭发动机点火过程中产生的侧向力与侧向力矩。研究工作主要考虑了喷管几何不对称及发动机装药位置不对称两种影响因素。该文中给出了整个研究工作的
摘 要： 新数学课程标准中所说的“解决问题”教学，要求我们把数学知识寓于现实的问题情境中，让学生在情境中理解、发现并提出问题，然后利用有关的数量关系解决实际问题，形成了数学能力，并能获得一定的情感体验。如何在课堂教学中提高学生解决问题的能力，本文从以下方面进行阐述：“创设情境、提高兴趣，掌握数量关系、加强训练”是提高小学生解决问题能力的有效途径。 关键词： 小学数学 解决问题 提高能力 “解决
摘 要： 现在课堂教学模式的转变，使师生在课堂上的角色发生了变化，课堂上提问的重要性正被大家所关注。好的提问能激发学生的学习兴趣。问答式的简单提问已经被舍弃，如何在教学中适时、有效地创设问题情境，已成为广大教师研究的热点问题。 关键词： 以问引趣 以问启发 以问过渡 以问点拨 以问堵漏 古代教育家指出：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”现代教育心理学家认为：思维总是从提出问