【摘 要】
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＜正＞《高中物理课程标准（2017年版）》明确了高中物理学科核心素养的四个方面的内容,即"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"。该四个方面的内容与类比推理密切联系,类比推理是物理学科核心素养科学思维的基本方法之一,其也是逻辑思维中重要的方法组成部分[1]。有关学者指出类比推理的含义,
【机 构】
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2023年第二届生活教育学术论坛论文集
【出 处】
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2023年第二届生活教育学术论坛论文集
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＜正＞《高中物理课程标准（2017年版）》明确了高中物理学科核心素养的四个方面的内容,即"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"。该四个方面的内容与类比推理密切联系,类比推理是物理学科核心素养科学思维的基本方法之一,其也是逻辑思维中重要的方法组成部分[1]。有关学者指出类比推理的含义,
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为推求变化环境下的设计洪水,以黄河上游唐乃亥站以上流域1967～2006年的年最大15d降雨量系列为例,基于设计暴雨与SWAT模型相结合的方法,首先构建变参数概率分布函数模型描述变化环境下非一致性暴雨极值系列的分布规律,随后基于等可靠度方法推求给定重现期条件下的设计暴雨值,再结合SWAT水文模型推求设计洪水。结果表明,变化环境下唐乃亥站以上流域各设计频率（P=10%、5%、2%、1%）的设计暴雨值
目的 分析老年糖耐量受损患者血清皮质醇表达与能量代谢及微血管病变的关系。方法 选取2017年1月至2019年3月在大连医科大学附属葫芦岛市中心医院健康体检诊断为糖耐量受损的83例老年患者作为观察组，选取同期健康体检糖耐量正常的85例老年人作为对照组。比较两组受试者的血清皮质醇水平和能量代谢指标[静态能量消耗（REE）、呼吸商（RQ）、蛋白质氧化率（PRO%）、碳水化合物氧化率（CHO%）及脂肪氧化
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