【摘 要】
：
新课标之下所提倡的学科素养培育,是引领不同类型的学生开展素质学习的指导方针。各个学校都要围绕新课标的要求开展各个学科的改革工作,要提倡学习能力和学习素养的提升。作为语文学科来说,阅读方法的掌握将会帮助学生语文素养的提高,阅读教学也需要不断革新,群文阅读作为一种非常热门的阅读教学方法,已经在各个高级中学段如火如荼地开展着,得到了学生的一致好评,本文也将围绕群文阅读来进行乡土文学的研究。
【机 构】
：
2023年第四届生活教育学术论坛论文集
【出 处】
：
2023年第四届生活教育学术论坛论文集
论文部分内容阅读
新课标之下所提倡的学科素养培育,是引领不同类型的学生开展素质学习的指导方针。各个学校都要围绕新课标的要求开展各个学科的改革工作,要提倡学习能力和学习素养的提升。作为语文学科来说,阅读方法的掌握将会帮助学生语文素养的提高,阅读教学也需要不断革新,群文阅读作为一种非常热门的阅读教学方法,已经在各个高级中学段如火如荼地开展着,得到了学生的一致好评,本文也将围绕群文阅读来进行乡土文学的研究。
其他文献
企业并购作为外延式扩张和转型升级的有利手段,备受上市公司青睐。近年来我国的并购市场规模不断壮大,高溢价并购案例层出不穷,在此过程中形成了巨额的商誉规模。主并方企业的管理层主导企业并购,对并购的实施及结果具有重要影响。因此,研究管理层权力与企业并购商誉的关系具有一定的实践意义。从委托代理理论角度来看,管理层利益与股东的利益不一致,公司管理层很可能通过溢价并购追求个人利益的最大化,包括获取高额的薪酬、
群文阅读是新课程改革后发展起来的一种新的语文教学方法,它有自己独特的优势,符合新课程改革的精神。教育部编写的语文教材中的群文阅读课不仅有助于提高教师的专业技能,也有助于培养学生的综合核心能力,同时,这也是适应现代社会发展和终身学习所必需的,因此,在实际的初中语文教学活动中,教师要在群文阅读的基础上,对单元教学进行深入的研究,从而提高学生的综合素养。
群文阅读作为一种阅读方式,在教学中得到了普遍推广。以读促写是当下语文教学的重要举措,既能提高教师的教学水平,又能有效提升学生的读写能力。在群文阅读背景下进行以读促写教学,形成了以多文本为阅读内容,以议题为导向,以多种教学方式为指导,注重文本互织、知识迁移和集体建构的课堂教学方式。让学生通过大量阅读,积累语文知识,提升写作技法,通过阅读与写作的交融,深入思考,促进思想情感的涌动,在读写教学中形成正确
为适应市场竞争,企业如果想要迅速实现企业规模的扩大与发展,并购是一个很好的手段,企业能够通过并购扩大自身在市场上的占有率,实现外延发展。并购不仅利于国家产业结构的调整与升级,还能促进企业自身资源的优化配置和实现良好的协同效应,由此中国市场中并购事件数量不断攀升。然而并购浪潮中也暗藏着诸多的风险,信息不对称使得并购方处于掌握信息的劣势地位,卖方有可能会使用不正当手段让并购方接受更高的交易定价,使得并
随着我国教育改革的不断推进,我国中学语文教学工作也逐渐朝着新的方向发展。在进行中学语文教学工作时,教师应该结合学生的实际情况与学生的兴趣爱好对课堂教学进行创新与改革。在进行中学语文教学时,教师可以通过开展群文阅读教学活动来对学生的阅读能力进行培养,使学生能够通过群文阅读活动来提高自己的语文学习能力。本文主要对新课标背景下中学群文阅读教学进行探究,通过分析中学语文阅读教学现状,研究中学群文阅读教学的
我国经济现阶段已处于由高速增长到高质量发展的转型期,转型成功的关键在于产业结构的优化和升级,其中重要的一环即为发展先进制造业。在先进制造业企业的高速发展过程中,需要资金的投入。从资金融通的角度看,债务融资和股权融资是企业获取资本和扩大发展的两大主要途径。但是在我国国情下,债券市场起步较晚,且相对于股权市场而言所受关注度更小。而企业发行债券是重要的融资手段,不容忽视。近几年来债券市场的发行量和成交量
随着全球各国对低碳经济、绿色发展的重视,各国的碳交易市场正在不断的发展完善。在全球环境治理中,中国始终积极承担大国责任,将“碳中和”、“碳达峰”纳入了政府工作目标。2010年我国国务院首次明确提出建立碳排放权交易制度,并于2013年中旬开始在七个省市建立碳排放权交易试点,在2017年12月开始建设全国碳排放权交易市场。随着碳排放权交易政策的施行,碳排放权交易政策与企业价值的关系这一问题也越来越受到
“探究与发现”是新教材为全面落实《普通高中数学课程标准（2017）版》的基本理念与要求而增设的栏目之一,一方面加深学生对相关内容的认识,扩大学生知识面,另一方面将高中数学中一些内隐性课程资源显性化,通过学生主动地“亲自”参与探究的全过程使学生成为知识的发现者、建构者,同时在“探究与发现”中积累数学活动经验,提升思维穿透力.
与单篇阅读相比，群文阅读在夯实学生语言基础、发展学生思维能力及培养学生文化自信等方面有着更为显著的作用，因此，教师可以将智慧教学理念融入群文阅读教学中，创新群文阅读方式、优化群文阅读形式，以提升群文阅读教学效益。对此，教师可以通过采取聚焦主题，对比阅读；着眼素养，读写结合；变换视角，细致评价等策略，提升智慧教学群文阅读的实效性，以期更好地发挥群文阅读在促进学生核心素养发展方面的作用。