【摘 要】
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《英语课程标准》指出,在全球一体化的今天,国际间的合作与交往也日益密切,人们的视野也日益开阔,外语教学对人们在多元文化发展的地球村中生存和发展有着重要的地位.《英语新课程标准》规定,小学毕业生要达到二级水平,要能看懂英文动画片,能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,能在教师的帮助下讲述简单的小故事;能正确朗读所学故事或短文;能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;掌握600至700
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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《英语课程标准》指出,在全球一体化的今天,国际间的合作与交往也日益密切,人们的视野也日益开阔,外语教学对人们在多元文化发展的地球村中生存和发展有着重要的地位.《英语新课程标准》规定,小学毕业生要达到二级水平,要能看懂英文动画片,能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,能在教师的帮助下讲述简单的小故事;能正确朗读所学故事或短文;能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;掌握600至700的词汇量和50个左右习惯用语,这就要求学生必须掌握一定的阅读技能.阅读教学作为英语教育中培养阅读技能的一个重要环节,它包含了听,说,读,写四方面能力,是对语言的输出能力的培养,是英语教学中的重点和难点.如何打造高效英语阅读课堂也是英语老师关心的共同话题,也一直在这个方面不停地探索.作为英语老师,任务就是在英语阅读教学中,应首先培养学生阅读的策略.
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