基于扫描线和光线追踪法的三维真实图形合成

来源 :全国第五届CAD与图形学学术会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z30405060
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《品德与社会》作为一门综合性学科,主要将学生置身于社会生活中,让学生学会认识社会,正确了解社会,养成良好品质,从而激发学生热爱生活的情感。教师要积极引导学生自主、合作、交流、实践,引导学生通过不断学习,加强理论修养,学会生活,学会做人。通过多年的探索与实践,我认为在品德与社会课教学中应采取下列策略:  1.开展对话式教学  1.1努力培养对话意识。  对小学生而言,对话意识的培养在于平时点点滴滴潜
摘 要: 在教学中,根据学生的年龄特点和心理特征,创设有效教学情境,能够引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果;在教学中,创设有效教学情境,鼓励学生主动参与、合作学习,还学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自身潜能,有助于建立民主、平等、和谐的新型师生关系。作者根据初中思想品德课的学科特点谈谈自己在思想品德课上创设有效教学情境的几点尝试。  关键词: 初中思想品德教学 教学情境
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摘 要: “子弹击木块”是动量、能量问题中的常用模型,一般运用动量方程和能量方程综合求解,求解此类问题可以有多种方法,如常规法、极限法、图像法等。  关键词: 动量守恒 能量 常规法 极限法 图像法  “子弹击木块”是动量、能量问题中的常用模型,一般通过动量方程和能量方程综合求解,这类问题可用多种方法求解。  一、常规法  如图1所示,木块A、B粘连在一起,放置在光滑的水平面上,子弹在木块A、B中