【摘 要】
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目的：随着用人单位对本科护理毕业生的需求愈来愈高，提高护理本科生职业角色转换，改革护理学专业本科教育模式，为提高护理学专业本科教育具有重要意义。一个组织中绩效优异的员工必须具备能够胜任工作岗位要求的知识、技能、能力和特质，培养学生综合应用专业知识和技能，独立处理和解决患者健康问题的能力和良好的专业素质，"职业角色化"被越来越多的教育者和用人单位重视。本科护理院校作为培养高等护理人才的摇篮，如何帮助
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：随着用人单位对本科护理毕业生的需求愈来愈高，提高护理本科生职业角色转换，改革护理学专业本科教育模式，为提高护理学专业本科教育具有重要意义。一个组织中绩效优异的员工必须具备能够胜任工作岗位要求的知识、技能、能力和特质，培养学生综合应用专业知识和技能，独立处理和解决患者健康问题的能力和良好的专业素质，"职业角色化"被越来越多的教育者和用人单位重视。本科护理院校作为培养高等护理人才的摇篮，如何帮助护理学生(以下简称护生)毕业上岗后能迅速适应护士角色成为广大护理教育者共同思考的问题。我院以护理专业职业角色化理论为指导，从角色人格发展、职业态度形成、角色行为适应三方面探索基于职业角色化的本科护理教育模式改革并付诸实践，取得了良好的效果。
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目的：观察分析心内科实习生护理带教中常见的问题和相应对策。方法：对本院心内科2015 年4 月～2016 年2 月150 名护理实习生的学习情况进行回顾性分析，采用双向考评的方式，总结在临床带教过程中带教老师与护理实习生存在的问题，并针对问题提出相应的对策。结果：经过对护理实习生临床带教工作的分析，总结出带教老师和护理实习生双方存在的问题，护理实习生的问题包括缺乏实习主动性、缺乏足够的心理承受能力
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目的：护理实习带教是临床护理教学的一个重要环节，是锻炼护生将理论知识结合临床实践的必经之路，其带教质量会对护生今后的工作产生较大的影响。而肿瘤科室患者作为特殊人群，对带教工作要求更高。方法：与患者多沟通，多交流，坦诚相见。这就要求护理实习生学会主动与患者沟通，增加自信感，解释疑问时必须有充足的理由和事实依据，切忌武断、模棱两可或回避问题，需要时可由患者"现身说法"，或请教老师，以增强解释的说服力，
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