论文部分内容阅读
為了幫助學習者改善學術英文的文法概念，本研究開發了學術英語多人麻將遊戲，並且探討時間和題目難易度對於學習者使用學術英語麻將遊戲的學習行為之影響。其結果發現，時間較題目難度更能影響學習者的學習行為，學習者在經驗不足時會依賴更多的提示，並會有作答時間較慢的狀況發生，而學習者在後期因為有足夠的經驗，因此能夠在使用較少的提示工具下成功完成任務。根據研究結果，提出了一個架構圖，說明時間與題目難度對於學習行為影響的差異，未來可用於建立有不同難度的學術英語多人麻將遊戲，以達到差異化教學。