开展幼儿生活劳动能力养成教育活动的实践研究

来源 :面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020) | 被引量 : 0次 | 上传用户:msbt098
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  生活自理能力是人的一种最基本的能力,3-5岁是个体发展的关键期,培养他们的生活自理能力至关重要,通过幼儿的学习、参与、训练、做些力所能及的事,有利于幼儿小肌肉群和动作协调性的发展,有利于幼儿形成独立自信、不依赖成人的性格,同时也是幼儿适应生活的需要。总之,良好的生活自理能力将使其受益终身。
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绘本是20世纪产生的图书品种,是人类现代社会的产物。这种书籍的形式,是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的。国际公认绘本是最适合幼儿与小学阶段孩子阅读的图书,绘本阅读是小学阶段孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。在国外,绘本已经有了100多年的发展历史,是发达国家儿童首选的读物,在我国台湾,对绘本阅读的研究也已经有了20多年的历史。而在国内,对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近年来,
2010年,《人民文学》增设一个名为“非虚构”的新栏目,倡导“非作家、普通人,拿起笔来,写你自己的生活自己的传记”,并在次年发起“人民大地·行动者”非虚构写作计划;2011年,《智族GQ》推出非虚构写作基金支持计划;彼得·海斯勒两本非虚构作品《寻路中国》和《江城》的出版,更是受到中国读者的追捧;2012年,《人物》杂志改版,时任主编李海鹏将其定位为“我们唯一提供的就是非虚构故事”;2014年《南方
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社会结构的变迁和经济的发展以及生态环境的变化,使得单一的文化发展成为过去,文化之间开始交流与借鉴,在一定程度上打破了原有的地域性特征,增强了区域之间的联系,促进了文化的融合和多元化发展。多元文化的发展反映了社会转型中价值取向的变化,对于文化发展的不同意见展开交锋和争论,也导致文化发展的差异性不断增加。社会结构的变迁在促进多元文化发展的同时不可避免的也会造成对于文化资源的破坏。相对于一般意义上的文化
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课堂有效学习是有效教学研究追求的理想,也是课堂有效教学研究的生长点和原动力。以往的课堂有效教学研究主要有三条路径:第一,从教师作为教学主体的视角出发,倾向于极端主观性,过度强调教师的课堂教学技能、有效教学行为和渊博的学科知识的重要性;第二,从教材作为教学客体的视角出发,囿于纯粹知识的客观性,消极看待学生的自主性和知识的建构性;第三,从环境作为影响学习的外在因素的视角出发,侧重外部因素的决定性,无视
作家林语堂曾指出:“吾觉得中国诗在中国代替了宗教的任务”。是的,古诗在中华儿女的成长历程中起着滋养心灵、提升精神力量的作用。作家余秋雨也说:“中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难于烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。”中央文史研究馆馆员叶嘉莹教授同样认为:“诗歌中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情,也表现了诗人的品格、修养和怀抱。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来,对于提高少年儿童的资质
课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的重要途径是课堂教学。自初中化学课程改革实施以来,初中化学课堂教学中教学目标的设计、教学内容的选取、课堂教学的组织形式及评价标准等方面均出现了显著变化,然而受教育水平、教学资源及评价制度的限制,初中化学课堂教学中仍存在不少问题。初中化学课程具有启蒙性和基础性。许多教师、家长、学生误认为化学是一门以记忆为主的学科,“背得多”“背得好”就能学好化学。学生花费大量时
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《语文课程标准》中提到:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见,阅读对知识的掌握、技能的开发、情感的体会都有着非常重要的意义,对我们的学习、工作和生活也都有着异常重要的影响。阅读促进人与外部世界的沟通,帮助人们获得外部的知识和信息;帮助人们更加清楚的认识多姿多彩的世界,拓展视野,开拓思维;进而帮助人们与广阔的社会和谐相处。阅读是人类心灵沟通的桥梁,让高尚的心灵与人