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在基础教育课堂教学中推行有效的师生互动,不仅有利于激发学生兴趣、活跃课堂气氛,提高课堂教学质量,更有利于学生身心和谐发展,学生知识和能力的全面发展,也有利于提高教师素养,促进教师的专业成长。随着对课堂师生互动的关注,学生在师生互动中的主体性也被提到了新的高度,课堂教学有了很大改观,师生之间提问、回答频率很高,学生的讨论热热闹闹,老师巡视课堂也参与其中,相比之前,课堂互动的活跃度有了很大的改善。但这种改善又伴随着新问题,课堂互动表面轰轰烈烈,实际上没有学生的自主思考,流于形式,课堂上发生的师生互动的确存在一些“无效互动”或者“低效互动”。所以对师生互动有效性的研究及师生互动现状的研究有很大的实践诉求。