【摘 要】
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本文旨在研究翻转课堂在大学教学中的应用,以教育技术学专业的专业课程"信息技术教学论"为例进行翻转课堂的教学活动设计和教学效果的研究.研究通过传统课堂与翻转课堂的比较
【机 构】
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黄冈师范学院教育科学与技术学院,湖北 黄冈438000
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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本文旨在研究翻转课堂在大学教学中的应用,以教育技术学专业的专业课程"信息技术教学论"为例进行翻转课堂的教学活动设计和教学效果的研究.研究通过传统课堂与翻转课堂的比较分析,明确翻转课堂的教学优势;通过教学跟踪,分析翻转课堂教学模式下"信息技术教学论"课程的教学活动设计方案;通过问卷调查,分析翻转课堂的教学效果.研究结果表明:翻转课堂教学模式不仅能提高学生的自主学习能力,还能提高学生的协作能力、交流能力以及问题解决能力,有利于教学效果和学习效果的提升.但在教学实施过程中也出现了学生的个体差异未得到充分体现、协作小组分组不够科学、课前教学质量监控不到位、评价规则不完善、学生缺乏课后高阶反思等问题.结合以上存在的问题,研究对教学活动设计方案进行了调整与完善,并提出合理分组、制订评价规则、及时反思等教学建议.
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