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以讲授法为主要形式的大学课程实施模式已经不能提起当代大学生的学习兴趣，大学教育如何体现学生的学习主体性，提高他们的满足感已经成为了现在大学教育改革的一个重要课题。本文通过对国外先进教学方式的总结和自己教学过程的分析提出：通过教学过程管理，真正实现学是教先、学以促教、学学互促的目标。为此只有让教师从教的前线全面撤退，站在一个管理者的角度，才能把学习的主体地位还给学生。本文分析了阻碍教师采用学生主体性学习法的原因，并提出如何组织学生主体性学习法的具体实施建议。