论文部分内容阅读
信息技术与课程整合是目前我国基础教育改革的基点，但是整合过程中面临很多问题。本文总结分析了信息技术与课程整合实践中教师出现的问题，根据问题出现的原因将教师分成三大类，即“不想用”、“想用、不会用”和“想用、会用、不能用”，并针对问题出现的原因提出了相应的对策，最后立足我国的现状，提出教师协作教学设计模式作为解决课程整合中教师出现的问题的一个途径。本文旨在解决教师在信息技术与课程整合中出现的问题，并提出相应的解决对策，为促进信息技术与课程整合的实施提供参考。