论文部分内容阅读
论寒武纪介形虫分类
【机 构】
：
成都地质矿产研究所
【出 处】
：
中国微体古生物学会议
【发表日期】
：
1984年期
其他文献
新课程改革本着为新世纪培养具有全面素质的人才这一宗旨，在过去“听、说、读、写”四线并行中的“听、说”两条线教学的基础上进行新的突破，整合出一种新的课型——口语交际课。口语交际是面对面地你来我往的一种信息交流活动，是一种双向互动式的动态语言实践活动，根据口语交际课程目标的要求，我们在口语交际教学中可以选择以下教学策略。 一、营造民主、和谐的课堂氛围，使学生“敢说” 在新课程改革的理念下，教师是学
摘 要： 随着课程改革的不断深入，有的“热心”于课改的语文教师一味地模仿一些特级教师的风范，教学理念虽然发生了很大转变，但是因盲目地追“星”而忽视了课堂教学的有效性，缺失了自己的教学个性。在语文阅读教学中，教师应该根据学生的学习需要，对文本和课堂生成进行有效处理。构建有效的课堂教学要立足于语言学习，通过潜心解读文本，创设多种方式，优化训练手段，让学生声情并茂地读，大胆地诉说，在画中想象体验，在写中
摘 要： 现在初中语文试题中阅读题所占的分值相对较高，而不少学生在这一部分容易丢分，丢分的原因与阅读能力不够强有很大的关系。因此如何提高学生的阅读能力是一个值得大家探导的问题。作者从对词语、句子含义的理解；理清作者思路，理解文章结构，整体感知文章内容；训练学生的阅读速度，扩大学生的阅读量等几个方面谈了对这一问题的看法。 关键词： 初中生 语文阅读能力 层级训练 阅读是积累知识，理解、鉴赏评
《语文课程标准》明确提出了“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”，确立了学生在语文课程中的主体地位。如果教师能从语文教学的特点出发，遵循科学规律，以人为本，注重实效，优化教学环节，建构学生的主体地位，激发学生的兴趣，就能最大限度地调动学生的主动性和积极性，使学生获得技能、方法，培养良好的学习习惯，发展创造性思维，提高语文素养。 一、激发动力，精心设计课堂导入 著名特级教师于漪曾说
为了建立安全高效的井下无线通信系统,通过试验分析井下巷道特征,根据信道脉冲响应幅度和相位以及多径分量和传输距离的关系测量结果,建立矿井信道统计模型。基于该模型,笔者
摘 要： 重视对学生说话能力的培养，不仅是素质教育，而且是生活中人才培养的要求。但是，由于中考语文没有像英语口试专门体现说话能力这一知识点，它常常被大部分人忽视了。作者针对《大纲》对“说话训练”的要求，结合教学实践，就如何培养中学生的说话能力谈几点做法。 关键词： 中学生 说话能力 “对症下药” 指导方法 一、中学生说话能力现状分析 有许多学生在家中父母面前说起话来头头是道，但在课堂上回
摘 要： 教学设计有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，而且崇尚智慧的教育。它是指教师在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观。作者对口语实行教学设计主要从“创设真实的口语交际情境策略”、“挖掘潜在的口语交际资源策略”、“体验丰富