【摘 要】
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小学阶段是人从单纯生活走向完善学习的过渡时期,小学学习具有从具体到抽象、从被动到主动,从自律到他律的成长需求和发展特征.而游戏作为生活故事的虚拟再生和再现,以其生活
【机 构】
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北京市顺义区杨镇中心小学,北京101300
【出 处】
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“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议
论文部分内容阅读
小学阶段是人从单纯生活走向完善学习的过渡时期,小学学习具有从具体到抽象、从被动到主动,从自律到他律的成长需求和发展特征.而游戏作为生活故事的虚拟再生和再现,以其生活性、主体性、趣味性、启迪性和实践性等特征,在信息时代的背景下,成为了一种备受关注的学习方式.其中,游戏化学习在激发和持续小学生学习动机方面有着重要价值,通过游戏的全人自主参与和全员协调合作,帮助学生更有效地学习人与人、人与工具的关系.游戏化是智慧教育的突出特点,游戏是智慧教育的重要手段.
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