【摘 要】
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PowerPoint是常被教育者使用的科技,台湾的大学常在课堂使用,中学教师却不同,通常使用黑板.许多新科技进入中学后,没发挥预计的教学功用.本文借由质性个案分析,以两位台湾国中地理老师为例,探讨教师为何及如何在教室使用PowerPoint.研究结果为:时间限制与提高教学效率的需求,使教师只使用PowerPoint特定功能.本研究提供读者从Affordance的角度了解新科技在学校使用的限制,当作
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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PowerPoint是常被教育者使用的科技,台湾的大学常在课堂使用,中学教师却不同,通常使用黑板.许多新科技进入中学后,没发挥预计的教学功用.本文借由质性个案分析,以两位台湾国中地理老师为例,探讨教师为何及如何在教室使用PowerPoint.研究结果为:时间限制与提高教学效率的需求,使教师只使用PowerPoint特定功能.本研究提供读者从Affordance的角度了解新科技在学校使用的限制,当作了解中学教室内如何使用科技的开始.
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