【摘 要】
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教师身份认同是教师自我对身为教师的认知,研究教师的身份认同对教师的专业发展、自我效能感、情绪体验以及留职意向都有着重要的影响.本文通过对实习师范生的深度访谈,对比职前教师的实习前后对作为教师的不同感受,分析职前教师的实习经历对教师身份认同的影响,这对改善职前教师实习环节,引导职前教师进行积极正面的专业身份构建有重要意义.
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教师身份认同是教师自我对身为教师的认知,研究教师的身份认同对教师的专业发展、自我效能感、情绪体验以及留职意向都有着重要的影响.本文通过对实习师范生的深度访谈,对比职前教师的实习前后对作为教师的不同感受,分析职前教师的实习经历对教师身份认同的影响,这对改善职前教师实习环节,引导职前教师进行积极正面的专业身份构建有重要意义.
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