目前,大学课堂存在一个普遍的现象,即大学生在课堂上患上“课堂沉默症”.尽管很多教师采用各种方式与学生交流,例如将平常的师生问答改进为生生问答,还有对主动与教师交流的学生给予考试分值的奖励等等,然而效果并不理想.师生互动匮乏且效果不理想的原因有多方面的,本文主要从学生和教师两方面考虑.从某种程度上讲,师生互动的关键在教师,学生不愿或不会问问题,在于教师互动方式不够吸引人,只是一种被迫的互动,缺乏有效性.所以,对课堂上师生有效互动问题进行探讨尤为必要.尤其作为艺术类院校的我们,学生们具有充分的艺术特性,思想活跃,应该重点考虑课堂上师生有效互动的元素特征,本文认为师生间平等民主、以学生为主、教师具有敏锐的判断力和师生间教学相长是重要的4个特征元素.对于师生有效互动我们应该以激发“学生探究问题的兴趣”为核心、,体现“差异化”互动模式的本质,通过“发展性评价”催化剂,充分挖掘课堂艺术,改善课堂气氛,提升教学效果,使学生的四年大学生涯多彩而多知.